在2020年9月1日出版的《求是》第17期，習近平總書記發(fā)表了《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》一文，鮮明指出：“辦好思政課，是我非常關心的一件事”。黨的十八大以來，習近平總書記先后在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、思想政治理論課教師座談會等會議及其他中場合發(fā)表講話，反復強調(diào)學校思政課的極端重要性：2014年，習近平總書記在上海考察以及考察北京市海淀區(qū)民族小學時提出，學校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發(fā)芽；2016年，在北京市八一學校考察時強調(diào)，基礎教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強；2018年五四前夕，在北京大學專門考察了馬克思主義學院和2019年初考察南開大學時都強調(diào)思政課建設。

學校思想政治理論課不是簡單的一門知識性課程，實現(xiàn)思政課建設的創(chuàng)新發(fā)展，是落實立德樹人根本任務的關鍵工作，更是黨中央立足于黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，著眼于新時代面臨的新形勢新任務，培養(yǎng)能夠完成“兩個一百年”偉業(yè)、擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，進而推進中華民族千秋偉業(yè)永續(xù)發(fā)展的頂層設計。

一、重構(gòu)思想政治理論課的重要戰(zhàn)略地位

近年來，思政課建設成效顯著，教學方法不斷創(chuàng)新，教師樂教善教、潛心育人，教師隊伍規(guī)模和素質(zhì)穩(wěn)步提升，大中小學思政課一體化建設初顯成效，但一些問題亟待解決。當今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，新冠肺炎疫情全球大流行使這個大變局加速變化，經(jīng)濟全球化遭遇逆流，保護主義、單邊主義上升，世界經(jīng)濟低迷。國際貿(mào)易和投資大幅度萎縮，給人類生產(chǎn)生活帶來前所未有的挑戰(zhàn)和考驗。

在這種形勢下，習近平總書記明確指出：“我們必須把辦好思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待。”隨著中國特色社會主義進入新時代，我國發(fā)展這一新的歷史定位決定了我們必須為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力。作為教育的歷史責任，我們不僅要為未來30年培養(yǎng)能夠完成“兩個一百年”偉業(yè)的有用人才，而且要為我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的社會主義建設者和接班人。“這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個階段都鋪陳好。”

在當代中國馬克思主義視野中，教育是國之大計、黨之大計。教育，不管其形式如何，都是特定社會生產(chǎn)關系下的教育，不同的經(jīng)濟基礎、不同的社會制度、不同的歷史文化、不同的基本國情，決定著不同的教育目標、不同的教育方針、不同的教育追求。從漫長的人類社會發(fā)展的歷史邏輯看，任何國家、任何政黨、任何社會，其實現(xiàn)政治治理、維系社會穩(wěn)定、保持長治久安，無一不是通過各類教育，無一不是通過人才培養(yǎng)，無一不是通過價值塑造。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我國的教育發(fā)展必須為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。因此，立德樹人，即努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，便合乎邏輯地成為關乎我們黨和國家前途命運的戰(zhàn)略設計。而支撐這一戰(zhàn)略設計，承擔立德樹人使命的關鍵課程則是思政課。

辦好思政課是以習近平同志為核心的黨中央以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)所做出的戰(zhàn)略設計，是我們黨立足于中華民族千秋偉業(yè)所做出的“頂層設計”和戰(zhàn)略工程。

二、明確思想政治理論課必須解決的現(xiàn)實難題

辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。為此，必須著力解決思政課教學中的現(xiàn)實問題。

——辦好思政課，最重要的是解決好信心問題。

黨中央對教育工作高度重視，對思想政治工作、意識形態(tài)工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證；我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設提供了有力支撐；中國特色社會主義理論是一個體系，習近平新時代中國特色社會主義思想就是在當前這個發(fā)展階段提出來的；中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領人民在革命、改革、建設過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量；通過守正創(chuàng)新，不僅形成了中國特色社會主義理論體系，而且用以武裝學生的思政課建設實踐中，形成了一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗，為思政課建設守正創(chuàng)新提供了重要基礎；特別是我們有一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，使我們對辦好思政課充滿信心。

——-辦好思政課，最根本的是要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。

新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義的指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，即必須解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

——辦好思政治課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

第一，政治要強。即必須讓有信仰的人講信仰。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，只有首先在教師心中扎下根，才能在學生心中開花結(jié)果。只有教師自己信仰堅定，做學習和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣、有自信，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用。思想政治理論課教師必須善于從政治上看問題，自覺用當代中國馬克思主義武裝頭腦，讓講出來的理論充分堅定、富有感染力。

第二，情懷要深。思政課者教師傳授真知只有先打動自己，才能打動學生、引導學生。真信才有真情，真情才能感人。思政課教師必須有家國情懷，心里始終裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。只有對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實感，對思政課教育教學執(zhí)著追求，才能把自己對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融于一體，講出有高度、有深度、有溫度的思政課。

第三，思維要新。思政課教學不是藝術表演，而是一項具有創(chuàng)造性的事業(yè)，必須堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，善于運用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運用矛盾分析方法抓住關鍵、找準重點、闡明規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。要正視社會主義建設的復雜性和艱巨性，更要引導學生對發(fā)展社會主義充滿信心，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。

第四，視野要廣。知識視野、理論視野、世界視野、歷史視野等對于思政課教師不可或缺。必須善于利用國內(nèi)外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非。思政課教師還要有歷史視野。歷史是最好的老師。要善于用黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育學生，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚。

第五，自律要嚴。“打鐵還需自身硬”。思政課教師既要遵守教學紀律，又要遵守政治紀律，做到課上課、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，堅持正確政治方向，立足于引導學生堅定理想信念，全面客觀看問題。

第六，人格要正。思政課教師要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生。要有學識魅力，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。思想要有境界，理論要有深度，語言要有魅力，表達要有藝術。自覺做為學為人師的表率，做讓學生喜愛的人。

三、創(chuàng)新思想政治理論課的教學方法論

習近平總書記指出：“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力”。這就要求我們不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，推動思想政治理論課建設內(nèi)涵式發(fā)展，形成和增強立德樹人協(xié)同效應。

堅持政治性和學理性相統(tǒng)一。政治必須是通過學理展現(xiàn)的政治，學理必須是表達政治的學理。思政課教學中政治性與學理性統(tǒng)一，就是要“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。思政課教學既不能獨斷，更不能武斷，必須尊重規(guī)律、遵循學理，以理服人。做到讓理論支撐政治、解析政治、說明政治，從而讓思想政治理論潤物無聲地進入受教育者心靈。

堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。在思政課教學實踐中，知識的傳授是實現(xiàn)價值追求的基本載體，知識教育必須服從、服務于價值追求。我們必須避免片面地知識灌輸，避免把教學內(nèi)容作為純粹的知識內(nèi)容，凸顯教學內(nèi)容本身所負載的價值引領與導向使命。

堅持建設性和批判性相統(tǒng)一。思政課的課堂必須深入回答新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重大理論和實踐問題，又必須正確引導大學生不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，對魚龍混雜的思想觀點、各種錯誤思潮進行認真辨析和甄別、過濾和凈化，保持警惕、有效防范，努力做到在批判中建構(gòu)、在辨析中提升。

堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性和力量，自己思維的此岸性”。思政課教學，就要堅持理論聯(lián)系實際，做到知與行相統(tǒng)一，把思政小課堂（理論）同社會大課堂（實踐）結(jié)合起來，通過理論聯(lián)系實際的教學，讓學生領會到科學理論的實踐價值，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。在馬克思主義視野中，任何事物都是共性和個性、統(tǒng)一性和多樣性的統(tǒng)一。思政課教學鑄魂育人的偉大使命統(tǒng)一，基本教學的方法論統(tǒng)一，教學目標、課程設置、教材使用、教學管理統(tǒng)一，這是辦好思政課的基本前提。但思政課教學必須堅持辯證思維，把統(tǒng)一性的基本前提與多樣性的教學方法（模式、方式）融合起來，倡導因地制宜、因時制宜、因材施教，允許規(guī)定動作基礎上的能動發(fā)揮，實現(xiàn)教學園地百花競放。

堅持主導性和主體性相統(tǒng)一。辦好思政課，就是要通過教師的主導作用，把科學的基礎理論、先進的價值觀念傳授給學生，對學生認知規(guī)律和接受特點進行研究，調(diào)動學生學習的積極性、主動性、能動性，承認和尊重學生的主體地位。只有堅持教師主導性和學生主體性相統(tǒng)一，充分調(diào)動師生雙重積極性、能動性、創(chuàng)造性，思政課教學才能鮮活生動起來并取得實效。

堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。馬克思主義、當代中國馬克思主義、21 世紀馬克思主義博大精深，站在了人類真理和道義的制高點上。不灌輸，不容易接受；不啟發(fā)，未必能弄通。只有實現(xiàn)灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，才能做到以理服人、以情感人，循循善誘、情理交融、入腦入心。

堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。既要發(fā)揮思政課的顯性教育作用，又要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思政教育資源，發(fā)揮其隱性教育功能，實現(xiàn)全員全程全方位育人。各類課都要守好一段渠、種好責任田，善于把做人做事的道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復興的理想和責任自覺融入到課程教學之中，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。（作者單位：田鵬穎 崔菁穎?東北大學馬克思主義學院?）