深入學習習近平總書記關于教育的重要論述

世界地球日前夕，國家主席習近平就氣候變化問題復信英國弗朗西斯·霍蘭德學校小學生。在復信中，習近平主席指出，氣候變化是全人類面臨的共同挑戰，強調中國正在開展前所未有的應對氣候變化行動，已經取得了顯著成效，還將繼續取得更大成果。

中國作為全球生態文明建設的參與者、貢獻者和引領者，高度重視并已經采取積極行動應對氣候變化。二氧化碳是導致全球氣候變暖的罪魁禍首，為減少碳排放，中國已經向聯合國作出2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和的莊嚴承諾。當下，各項事業都遵循著節能減排的要求整體推進。

教育是有效應對氣候變化、助力“雙碳”目標實現的重要力量。在回信中，習近平主席強調了中國各級各類學校對生態文明教育的重視。隨著我國生態文明建設進入了以降碳為重點戰略方向的關鍵期，生態文明教育也必須聚焦“雙碳”目標，在應對氣候變化中發揮更大作用。

樹立人與自然生命共同體理念，合作應對氣候變化，共謀全球生態文明建設

習近平主席在回信中指出，地球是個大家庭，人類是個共同體，氣候變化是全人類面臨的共同挑戰，人類要合作應對。這一重要論斷，對于“共謀全球生態文明”具有重大意義，對于推動構建人類命運共同體具有重大意義。

習近平生態文明思想在我國生態文明實踐中誕生，明確了“人與自然生命共同體”的理念。應對氣候變化，達成“雙碳”目標，一定要明確“生命共同體”的核心內涵，通過教育形成人與自然和諧共生的生態意識，共謀全球生態文明建設。

2021年8月，聯合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）發布的第六次氣候變化評估報告向全世界發出全球變暖的紅色警報，并指出“人類的影響使大氣、海洋和陸地變暖”。有效應對氣候變化，必須通過生態文明教育，使人類真正認識到人與自然是共生關系，對自然的傷害最終會傷及人類自身，從而形成尊重自然、順應自然、呵護自然的生態意識，遏制自身活動對自然生態產生的負面影響。

地球是全人類賴以生存的唯一家園。因為只有一個地球，所以氣候變化等生態問題是全人類面臨的共同挑戰，必須合作應對。“眾力并，則萬鈞不足舉也。”生態危機的全球治理，必須實現世界各國同筑生態文明之基，同走綠色發展之路。要加強人類命運共同體教育，重視培養合作意識，形成推動全球生態文明建設的共識和合力。習近平主席的回信，敦促中外小學生從小樹立起“生命共同體”“人類命運共同體”的意識，長大后攜手“共謀全球生態文明建設”，共同建設人類美好家園。

開展生態文明教育，推進綠色發展，共建美麗中國

習近平主席在回信中表明了高度重視應對氣候變化，強調“綠水青山就是金山銀山”，要求全社會像保護眼睛一樣保護自然和生態環境，積極推進綠色發展，建設美麗中國。綠色是大自然的底色，綠色發展是可持續的發展，是順應自然、保護生態的發展。只有綠色發展才能建設青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。

推進綠色發展，共建美麗中國，必須加強生態文明教育。首先，綠色發展離不開綠色的生活方式和消費方式，這就要求生態文明教育聚焦減碳目標，讓每個人對自己的行為負起道德責任，隨手關燈、綠色出行、理性消費，節約每一滴水、珍惜每一粒糧食……過一種綠色生態的文明生活。其次，綠色發展需要把人從物質的奴役中解放出來。工業化、現代化帶來物質繁榮，但人被物質所奴役，影響了人類精神的發展和道德的完善。教育要以生態理念和生態思維為引領，讓每個人充分認識到“大量消費、大量排放”的生態破壞性，對個體的物質貪欲進行抑制。再有，美麗中國不僅屬于當下，也屬于子孫后代，生態正義包括代際正義。習近平主席在2019年中國北京世界園藝博覽會開幕式上指出：“我們要維持地球生態整體平衡，讓子孫后代既能享有豐富的物質財富，又能遙望星空、看見青山、聞到花香?！币ㄟ^教育讓當下的人為未來的人負起道德責任，遏制殺雞取卵、竭澤而漁的發展方式和消費方式，將建設美麗中國作為正義的道德實踐。

習近平生態文明思想為生態道德教育提供了指引。人與自然是生命共同體，人必須對自然予以道德關懷并履行尊重、呵護的道德責任。所以，要真正有效應對氣候變化，不僅要加強傳統人際道德建設，還必須重新調整人與自然的關系，培育生態道德。2018年，在全國生態環境保護大會上，習近平總書記提出“培育生態道德和行為準則”的要求。2019年，中共中央、國務院印發的《新時代公民道德建設實施綱要》提出“綠色發展、生態道德是現代文明的重要標志”，強調生態道德建設。當下要通過生態道德培育，明確人對自然的道德責任，使人能通過內在的道德自覺呵護自然生態，踐行綠色低碳、節能減排的生活方式。只有“道德地對待自然”成為人的內在需要，才能真正解決包括氣候變化在內的系列生態問題。

知行合一，從點滴小事做起，踐行綠色低碳生活

習近平主席在回信中表示，中國小學生們都從點滴小事做起，養成節能環保的良好習慣，學習綠色低碳生活方式。這充分展示了中國小學生良好的生態素養，明確了生態文明建設同每個人息息相關，每個人都應該成為生態文明的踐行者、推動者。

人與自然的關系是人類文明的基礎，生態文明強調人與自然的和諧發展，是人類文明的高級形態。人類的素養總是伴著時代發展而進步的，生態文明時代需要與之相應的生態素養。習近平總書記強調“綠水青山就是金山銀山”，二者沖突時，“寧要綠水青山，不要金山銀山”，這體現了我國建設生態文明的決心。生態素養教育是生態文明教育的題中應有之義。素養的養成需要在正確價值觀引領下，通過一言一行展現出來，只有通過點滴小事的踐行才能形成習慣，達成道德自覺。習近平主席在回信中提到的“從點滴小事做起”，是生態素養的表現，也是最重要的生態素養養成路徑。生態素養養成教育要更加重視“知行合一”，將綠色生活方式作為道德實踐方式，親近自然、熱愛自然、關懷自然，自覺通過一種綠色低碳生活，呵護自然生態環境。生態素養養成還是全民性的，是涉及每個公民的生活和生態自覺。公民需要在真實的場景和生活中接受生態素養教育，“在地化”教學、場館教育、體驗式學習應該成為生態素養教育的基本方式。

氣候變化有一個歷史積累過程，應對氣候變化不可能一蹴而就。然而，“道阻且長，行則將至”。教育指向當下，關涉長遠，能真正改變人的價值觀念和行為方式，是應對包括氣候變化在內的生態問題的重要力量。中國是最具生態智慧的文明古國，也是倫理文化主導的道德大國，有著豐富的德治傳統和德育經驗，這也為教育應對氣候變化、助力生態治理提供了巨大的資源和啟示。道德治理和教育助力應成為應對全球氣候變化的重要路徑。